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园艺名师工作室工作机制

发布时间:2019-11-10      信息来源:      阅读次数:

园艺名师工作室工作机制

一、指导思想

坚持在市教育局和学校的领导下,以推进素质教育实施为根本,以名师工作室实施方案和管理办法为指导,以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨,打造一支以教育科研为先导,以课堂教学为主阵地,以网络交流为载体,融科学性、实践性、研究性于一体的教师团队。

二、目标任务

遵循优秀教师的成长规律,通过三年为一个周期的工作计划的实施,有效地推动名师工作室成员的专业成长,切实提高工作室成员的个人修养和专业素质,努力培养成员逐步成为园艺专业教学领域有一定知名度和影响力的名师,并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队,形成在区域内有一定影响的、具有引领和辐射作用的骨干教师群体。

(一)追求成长效应

以名师专长为基础,以工作室群体学员智慧为依托,为中青年骨干教师提供专业成长和发展的良好空间,在保持成员现有教学特色的同时,逐渐培养形成各自的教学个性和教学风格,促进教师专业化发展,使工作室成员朝着“教坛新秀、专业带头人、市名师培养人选”为主要内容的名优教师梯次化成长目标迈进。

(二)追求辐射效应

以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、观摩考察等形式对成员进行培养;以论文、专著、报告会、学术论坛、“名师工作室网页”等形式向社会辐射、示范。逐步建立和完善名优教师的共享机制,使名师工作室真正成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。

(三)追求品牌效应

以引领学员提高科研能力,提升教学水平,凸现教学风格为核心,营造浓郁的教科研氛围,努力构建研究性教科研共同体,激励每个成员有更多的教育教学论文在各级各类专业刊物上公开发表、获奖,扩大区域学术竞争力和影响力,努力打造工作室的特色和品牌。

(四)追求突破效应

遵循教育规律,深入调查研究学校教育教学中的重点、难点问题,提高针对性,突出实用性,体现实效性,从重点、难点突破谋求教育科学和谐发展。工作室取得的研究成果和经验,要能为系部、学校和教科研机构提供决策依据和参谋,

(五)追求文化效应

营造工作室成员相互学习、观摩、交流、研究、合作的良好环境,推动建立工作室成员和省内外知名学者专家与优秀中青年骨干教师的交流与互动,拓宽他们施展才华的空间,为推广园艺专业名师经验搭建平台,扩大本系中青年骨干教师在全校乃至全市、全省的影响力。

三、工作规划

(一)培养教师方面

本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律,带领本校青年优秀教师积极参加教育科研,不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平,造就具有专业研究特色的骨干教师队伍。

1培养计划

通过“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”,引导工作室教师不断对教学行为进行反思重建,形成不同的教学风格,并在相互切磋中完善自己的教学行为。达到每学年每位成员至少开设一次示范课、一次讲座;至少听课20节;交一份教学设计、二个课件,健全博客内容,逐步形成资源库;至少参加一项课题研究,至少完成一篇专业论文,以促进共同发展。

2.成长目标

第一年:对所承担课程的教材有深入研究,对课堂教学有独特看法,不仅能独立上出高质量的课,也具备指导他人上好课的能力,享有本专业发言权。

第二年:能独立承担或参与课题研究工作,撰写高质量的论文,并在省级以上刊物发表。

第三年:成为校级以上的骨干教师、专业带头人、教坛新秀等。

(二)课题研究方面

工作室以江苏省中高等职业教育衔接课程体系建设课题《中职果蔬花卉生产技术专业与普通本科园艺专业“3+4”分段培养课程体系的构建与研究》为载体和依托,立足园艺专业“3+4”分段培养教学的实际,研究课堂教学中的有效策略和艺术,达到减负高质的目的。

1.研究方向

由工作室成员集体讨论,确定以下课题项目:

①进行市场人才需求情况调研,形成调研报告;

②开发中等职业教育与高等职业教育、应用型本科教育相衔接的人才培养方案;

③核心课程标准;

④对比衔接人才培养方案与传统分段人才培养方案的异同优劣,形成对比研究报告;

⑤建设中高等职业教育相衔接的课程教材体系;

⑦学生学习质量评价研究。

每年从从上述几个课题中选择一个课题开展研究,做到有实施方案,有实施过程,有成果体现。

2.思路框架

邀请有关专家指导,提升理论素养。采取课题协作的方式,指导并吸收工作室成员的有关课题研究,加强与兄弟院校有关课题研究的联系与合作,取长补短。通过教学实践,用案例的形式记载下来,最后对案例进行研讨,分析,形成研究报告。

3.预期成果

(1)建设研究室专题博客,形成教学资源库。

(2)观摩课堂教学如何与课题研究融为一体展示课。

(3)组织撰写论文,能在省级及以上发表或获奖。

四、主要措施

1.制定个人发展规划

工作室成员根据个人的实际情况,科学地制定出本人的三年发展规划,明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2.强化教育理论学习

工作室主领衔人将向成员推荐教育必读书目和选读书目,每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划,每年完成不少于100万字的读书量。

3.打造专题网站互动

通过网络传播和在线互动,有效地使工作室成为动态的工作站,成果辐射源和资源的生成站。

4.加强教育教学交流

定期集中开展教学实践研讨活动,同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。

5.开展各种专题研修

定期集中(每月一次)就各自对当前教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动,形成一些解决问题的策略和方法。

6.引领教学实践观摩

组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动,每位工作室成员每学期至少要有1节校级以上公开课或观摩课,或在校内开设1次专题讲座。

7.提升课题研究效果

工作室成员可以围绕主持人的课题,承担一个子课题或参与课题研究,也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究,确保每年有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。

8.聘请知名专家指导

有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习,聘请知名教育专家学者担任工作室导师,进行指导。