当前位置:首页 / 根目录 / 2.培养模式改革 / 2.3评价模式

指标内涵:

1.以学习者的职业道德、技术技能水平和就业质量为核心,系统制定专业群人才培养质量评价标准;

2.实现质量评价方式多元化,广泛吸收学生、家长、行业企业、研究机构和其他社会组织参与质量评价,积极探索第三方参与的教学质量评价机制,建立毕业生就业质量跟踪调查制度;

3.应用信息技术,对学生学习过程与结果进行诊断与指导,为科学评定教师教学工作提供依据。


佐证资料:

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